就宗教性质的不容忍歧视和暴
力言论和做法进行辩论、讨论和表明立场以便在不断行使公民权和和平文化的过程中确保人权。探索的人文科学领域法布里西奥·提奥菲罗年月日分享国家共同课程基础——确定了巴西基础教育的支柱。她有项技能需要努力。即便如此仍拥有五个知识领域其中包括人文科学领域。知识领域–人文科学基础教育的特定人文科学能力将自己和他人理解为不同的身份以便在多元社会中尊重差异并促进人权。基于人文科学知识分析社会、文化和数字世界以及技术科学信息环境考虑它们在时间和空间上的意义变化。
换句话说就是介入日常情况并在面对当代世界的问题时表明立场。识别、比较和解释人类对自然和社会的干预激发好奇心提出有助于空间、社会和文化转型的想法和行动以便有效地参与社会生活的动 柬埔寨手机号码清单 态。基于人文科学的研究工具解释和表达对自己、他人和不同文化的感受、信仰和怀疑。换句话说促进对个人和社会群体的多样性、他们的知识、身份、文化和潜力的接受和欣赏不带任何偏见。、比较同一空间和不同空间同时发生的事件以及同一空间和不同空间不同时间发生的事件。
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以人文科学知识为基础提出论据以协商和捍卫尊重和促进人权和社会环境意识的想法和意见。此外以共同利益和建设公平、民主和包容的社会为目标发挥责任和主导作用。使用制图、图形和图像语言以及不同的文本体裁和数字信息和通信技术来发展与位置、距离、方向、持续时间、同时性、连续性、节奏和连接相关的时空推理。适用于高中的人文和社会科学具体技能基于多种认识论、科学和技术程序分析不同时期地方、区域、国家和全球层面的政治、经济、社会、环境和文化进程。
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